Quiz : la concordance des temps
Rappel : La concordance des temps est utilisée pour garder une cohérence entre la proposition principale et la proposition subordonnée. Pour plus d'informations, consulte à nouveau notre cours !
1) Pour la concordance obligatoire, quand la principale est au présent, la subordonnée est
au présent ou au passé composé
2) Pour la concordance obligatoire, quand la principale est à l'imparfait, la subordonnée est
à l'imparfait ou au plus-que-parfait
3) Pour exprimer l'antériorité de la subordonnée par rapport à la principale, on utilise
des temps composés dans la subordonnée
4) Pour la concordance au subjonctif quand la principale est au présent, la subordonnée est
au subjonctif présent
5) Pour la concordance au subjonctif quand la principale est au futur, la subordonnée est
subjonctif présent
6) Pour la concordance du subjonctif, quand la subordonnée est au subjonctif imparfait, la principale est
à l'imparfait ou au plus-que-parfait
7) Pour exprimer la simultanéité avec une principale au présent, la subordonnée est
à l'imparfait
8) Pour exprimer la postériorité de la subordonnée avec une principale à l'imparfait, la subordonnée est
au conditionnel présent
9) Pour exprimer des actions brèves quand la principale est à l'imparfait, la subordonnée est
au passé simple
10) Pour exprimer un fait accompli avec le subjonctif et une principale au présent, la subordonnée est au
subjonctif passé
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Bonjour à tous, Je m'appelle Matilde j'ai 31 ans je suis franco-portugaise et je viens de Montpellier. Je vis à l'étranger depuis presque 9... ans. Je suis titulaire d'une Licence en Langues Étrangères Appliquées (anglais et portugais) ainsi que d'une maîtrise en FLE (enseignement du francais langue étrangère). Ma langue maternelle est le français et je parle aussi couramment anglais et portugais. J'ai vécu et étudié une année à Lisbonne ce qui m'a permis de me perfectionner aussi bien à l'oral qu'à l'écrit et d'acquérir une connaissance encore plus approfondie de la culture. J'enseigne le francais depuis 7 ans et le portugais depuis 5 ans. J'ai d'abord travaillé en tant que chargée de cours dans une Université en Allemagne. Au cours de cette première expérience j'ai pu: - Donner des cours en respectant un programme rigoureux - Participer à la conception d'examens de fin de semestre - Corriger diverses évaluations Après cela j'ai enseigné dans une "VHS" (Centre de langues) auprès d'un public adulte et adolecent. Depuis la crise sanitaire je donne des cours de FLE (francais) et de PLE (portugais) en ligne. Parallèlement à cela, je suis devenue formatrice en FLE et PLE en ligne dans chez "AFB- Línguas", Lingoda et Yesnyou. Ce que j'aime avant tout c'est d'être à l'écoute des besoins de mes élèves, c'est-à-dire de leur niveau, des sujets qui les intéressent et de leur manière d'apprendre. J'aime varier les types de documents et travailler plusieurs compétences à la fois dans un même cours afin de le rendre motivant. J'aime également mettre l'accent sur l'expression orale car pour moi une langue est avant tout un outil de communication et de partage. Je sais très bien qu'oser parler n'est pas facile. C'est la raison pour laquelle je vous encouragerai toujours avec beaucoup de bienveillance à vous exprimer. Je ferai toujours en sorte que vous vous sentiez en confiance et que vous n'ayez pas peur de faire des fautes. Quelles que soient vos motivations je suis là pour vous écouter et pour vous guider dans votre apprentissage. Mon objectif est que vous preniez plaisir à prendre des cours et que vous gagniez confiance en vous. Pour toutes ces raisons, n'hésitez pas à reserver un cours d'essai avec moi! :) Lire la suite
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Bonjour je m’appelle Lucia et ma langue maternelle est l’italien. J’ai un bac comme interprète pour l‘anglais et le français donc je... connais très bien les difficultés liées à l’apprentissage d’une langue étrangère. J’ai une vraie passion pour les langues que je continue à étudier. Je suis une personne emphatique et comme enseignante je suis très patiente. Je propose des leçons ad hoc sur la base de vos exigences, intérêts et buts d’apprentissages. Lire la suite
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