Nature et fonction des mots
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Aperçu de la leçon
Masquer- 1.I- Qu'est-ce que la catégorie grammaticale (nature) d'un mot?
- 1.1.Les déterminants
- 1.2.Les adjectifs
- 1.3.Le nom
- 1.4.Le verbe
- 1.5.Le pronom
- 1.6.Les conjonctions
- 1.7.Les prépositions
- 1.8.Les adverbes
- 2.II- Qu'est-ce que la fonction d'un mot?
- 3.Exercices
- 3.1.Exercice sur la nature des mots
- 3.2.Exercice sur la fonction des mots
I- Qu'est-ce que la catégorie grammaticale (nature) d'un mot?
La nature grammaticale d'un mot est la catégorie à laquelle il appartient. En effet, tous les mots peuvent être regroupés dans une même catégorie selon les caractérisques qui leurs sont similaires.
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1) Les déterminants
| Nature | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Article | Déterminant caractérisant le nom commun de manière vague ou précise. | Le, la, les, un, une, des |
| Possessif | Déterminant qui permet d'exprimer la possession. | Mon, ma, mes, notre, votre, leur, nos, vos, leurs |
| Interrogatif | Déterminant utilisé dans les phrases interrogatives. | Quel ? Quelle ? Quelles ? Quels ? |
| Exclamatif | Déterminant utilisé dans les phrases exclamatives. | Quel ! Quelle ! Quelles ! Quels ! |
| Démonstratif | Déterminant utilisé pour désigner une personne, une chose précisément. | Ce, cette, ces |
| Numéral | Déterminant permettant de dénombrer les personnes ou les choses. | Un, deux, trois; premier, deuxième, troisième |
2) Les adjectifs
| Définition | Exemple | |
|---|---|---|
| L'adjectif | Permet de donner des renseignements précis sur le nom | Un bel homme. |
| Epithète | Donne des renseignements sur le nom: il est directement lié à lui. | Une jolie femme. |
| Attribut | Cet adjectif a des liens direct avec le nom par le biais d'un verbe d'état. | Cet homme est beau. |
3) Le nom
| Définition | Exemple | |
|---|---|---|
| Nom | Désigne une personne, un animal ou une chose. | Une femme |
| Commun | Tous les types de noms qui ne sont pas des noms propres. | Un homme |
| Propre | Mot qui permet de désigner le nom de quelqu'un, d'un pays, d'une ville... | Le Japon |
4) Le verbe
| Définition | Exemple | |
|---|---|---|
| Verbe | Caractérise une action ou un état. | Prier; paraître |
| D'action | Permet de désigner un verbe où une action est réalisée. | Parler |
| D'état | Permet de désigner un verbe qui décrit un état. | Être, sembler, devenir, paraître, avoir l'air... |
5) Le pronom
| Définition | Exemple | |
|---|---|---|
| Pronom | Permet de remplacer un nom. | Que, lui, je, tu... |
| Personnel | Permet de remplacer un nom propre. | Je, tu , ils, elles, elle, on, lui, eux... |
| Démonstratifs | Permet de remplacer le nom que l'on veut désigner. | Celui-ci, celle-ci, ceux-là... |
| Possessifs | Permet de remplacer un nom précédé un déterminant possessif. | Le mien, le tien, le sien etc... |
| Indéfinis | Permet de remplacer un nom qui une personne/chose de façon vague. | Autre, nul, aucun etc... |
| Relatifs | Permet de remplacer son antécédent. | Qui, que, quoi, dont, ou. |
| Interrogatifs | Permet de répéter son antécédent dans une phrase interrogative. | Qui, que, quoi, laquelle, lesquels etc... |
| Exclamatif | Permet de répéter son antécédent dans une phrase exclamative. | Qui, que, quoi, laquelle, lesquels etc... |
6) Les conjonctions
| Définition | Exemple | |
|---|---|---|
| Conjonction | C'est un mot invariable qui permet de faire un lien entre deux mots ou deux propositions. | Je veux que tu fasses cela. |
| De coordination | Permet de joindre deux phrases simples liés grammaticalement | Mais, ou, et, donc, or, ni, car |
| De subordination | Permet de joindre une principale à une subordonnée | Que, si, alors que, étant donné que... |
7) Les prépositions
| Définition | Exemple | |
|---|---|---|
| Préposition | Permet d'indiquer une position dans le temps ou l'espace | Je suis dans l'avion. |
De temps | Avant, après, vers, depuis, pendant, pour | Pendant le cours. |
| De lieu | Sur, sous, entre, devant, derrière, dans, chez | Sous la table. |
| De mouvement | Vers, à, jusqu'à, de, par. | Vers le musée. |
8) Les adverbes
| Définition | Exemple | |
|---|---|---|
| Les adverbes | Donne des renseignements sur le verbe | Il parle lentement. |
| De lieu | Mot désignant une position dans l'espace. | Il est à l'extérieur. |
| De temps | Mot désignant une position dans le temps. | Il est venu hier. |
| De manière | Mot désignant la manière dont est réalisée une action. | Il parle avec douceur. |
| De quantité | Mot désignant une quantité (faible, grande...) | Il y a beaucoup de bananes. |
| En -ment, -amment, -emment | Adverbe de manière se terminant par les suffixes -ment, -amment, -emment | Il parle lentement |
II- Qu'est-ce que la fonction d'un mot?
La fonction d'un mot est la catégorie à laquelle il appartient mais relativement à sa place dans une phrase. C'est le rôle qu'il joue dans une phrase.
| Fonction | Question | Exemple |
|---|---|---|
| Sujet | Qui fait l'action | Pierre mange une pomme |
| GV | Quelle est l'action | Pierre mange une pomme. |
| COD (complément direct) | Qui, Quoi après le verbe | Pierre mange une pomme. |
| COI (complément indirect) | De quoi, de qui, à quoi, à qui? | Pierre donne la pomme à Jeanne. |
Il existe encore d'autres fonctions comme: le complément d'agent, le complément d'objet second (COS) ou le complément circonstanciel.
| Complément circonstanciel | Ils complètent la phrase pour donner plus d'informations. | Il va manger dans un restaurant. |
|---|---|---|
| Question | Exemple | |
| CC de lieu | Où? | Pierre va en Espagne. |
| CC de temps | Quand? | Pierre va demain. |
| CC de manière | Comment? | Pierre va en train. |
| CC de but | Pourquoi? | Pierre va travailler. |
| CC d'agent | Qui fait l'action de la phrase à la voie passive. Par qui? | Le gâteau a été fait par la maîtresse. |
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Exercices
Exercice sur la nature des mots
Exercice sur la fonction des mots
Exercices
Exercice sur la nature des mots
Exercice sur la fonction des mots
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A. .
Avant de contacter je pensais que la communication par Skype serait difficile mais grâce à sa manière de travailler était magnifique. C'était une bonne expérience.
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Je m'appelle Mathilde, et je suis professeur de français depuis 2017 !
Je possède un diplôme d'enseignement du français langue étrangère (DAEFLE) délivré par l'Alliance Française de Paris, ainsi que trois années d'expérience d'enseignement du français à l'étranger, en France et sur internet ! Ayant vécu 5 ans aux Etats-Unis, je maîtrise la langue anglaise et propose, en plus de cours de Français, des cours ou renforcement d'Anglais.
Pour moi, l'enseignement d'une langue doit être amusant et varié. J'utilise la méthode actionnelle avec mes étudiants, ce qui signifie que vous apprendrez à utiliser la langue en tant qu'outil pour parvenir à vos buts personnels (que ce soit le tourisme, le travail, la gastronomie française, etc.). Nous ferons des leçons de grammaire et de conjugaison bien sûr mais je ne centre pas mon enseignement sur les règles de grammaire à apprendre par coeur. Je veux que l'apprentissage soit authentique et ludique. J'utilise donc beaucoup de jeux ! Pas d'inquiétude, j'ai appris à les utiliser via internet également.
Je crois en la diversité des supports pour un apprentissage efficace. Audio, vidéo, lecture, discussion... tant d'opportunités de s'exprimer, en fonction de vos envies mais aussi de vos capacités car nous sommes tous différents en terme d'apprentissage. Si vous ne souhaitez pas développer la lecture mais uniquement la conversation, c'est ce que nous ferons.
Dans mes cours, je lie le culturel à la langue. Ainsi, pendant des cours de français, vous apprendrez la langue tout en découvrant la culture française et francophone. De même, pendant des cours d'anglais, nous utiliserons des supports afin de découvrir la culture américaine ou autre culture anglophone. Par exemple, si vous êtes passionné de sport et que ça vous motive pour apprendre, je rechercherez des supports adéquats pour faciliter votre apprentissage (travailler sur la compétition de tennis Rolland-Garros, le Tour de France, etc.).
Je propose une première session gratuite, au cours de laquelle nous apprendrons à nous connaître et à cibler vos besoins. Ainsi, je pourrai par la suite, si vous désirez continuer avec moi, créer des leçons adaptées à vos attentes.
Dans l'attente de vous rencontrer bientôt ! :)
- Mathilde
N. .
Mathilde est un excellent professeur, compétente, très sympathique et je me suis sentie immédiatement à l'aise avec elle, je trouve que c'est une qualité d'un enseignant très importante pour nous, pour les étudiants.
Mathilde B.
Merci Natacha pour ce gentil message ! Je te souhaite une bonne continuation avec le français. Au plaisir, - Mathilde
Bonjour! Veux-tu apprendre français? ou l'améliorer?
Mes cours sont structurés en fonction des besoins des étudiants, j'utilise différents matériaux pédagogiques et je me base sur l'écoute des attentes et des objectifs de chacun de mes étudiants. Promouvoir le dynamisme et l'apprentissage constant sont mes objectifs.
J'ai travaillé comme professeur de français pendant plus de dix ans.
J'ai fait des études universitaires en anglais et en français à Montréal, au Canada, où j'ai vécu six ans. J'ai une licence en enseignement du français comme langue étrangère.
J'ai appris le français très jeune en immersion dans une région francophone et j'ai étudié le français de manière formelle pendant 11 ans, obtenant un niveau natif.
À bientôt!
Y. .
Natalia est très active, elle m'encourage toujours à dépasser mes limites pour arriver a mes objectifs. Elle m'a beaucoup aidé a la préparation du delf B2 surtout a l'oral. D'après mon expérience je trouve qu'elle est une des meilleurs professeurs qui m'ont enseigné, elle donne le maximum d'information et je considère que le chemin avec elle va te mener juste à tes objectifs
Natalia L.
Youstina a un niveau de français très avancé, je l'ai aidée à entrer dans les détails du français parlé et écrit. Elle a présenté le DELF B2 après quelques mois de collaboration et nous nous préparons pour le DALF C1. Ce fut une très belle expérience de travailler avec elle!
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I. .
Hella a un bon matériel pédagogique et c'est une personne gentille et souriante. J'adore son accent et ses méthodes de travail. Elle a une bonne façon d'enseigner et d'expliquer les règles de grammaire; Je la recommande :)
Hella K.