Le superlatif absolu (muchisimo) en espagnol
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Aperçu de la leçon
Masquer- 1.Le superlatif absolu des adjectifs en espagnol
- 1.1.Muy + adjectif
- 1.2.Les terminaisons -ísimo, -ísima, -ísimos, -ísimas
- 1.3.Les exceptions de formation avec -ísimo
- 2.Autres posibilités pour renformer les adjectifs
- 3.Exercices
- 3.1.Exercice de traduction sur les indéfinis de quantité
- 3.2.Exercice récapitulatif sur les adjectifs indéfinis
Le superlatif absolu des adjectifs en espagnol
Parfois, un adjectif ne suffit pas pour décrire un nom. On a besoin d'appuyer la qualité du nom, on utilise ainsi le superlatif. En espagnol, il existe différentes façons de former ce superlatif.
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Muy + adjectif
Comme en français, le mot muy qui signifie très se place toujours avant l'adjectif dont il fait le complément. Cet emploi sert à accentuer une qualification pour le nom auquel il est associé.Pour cette forme du superlatif, il n'est pas nécessaire d'avoir un autre nom à comparer.
- muy sabroso (très savoureux)
- muy importante (très important)
- muy interesante (très intéressant)
Muy est invariable, il ne change jamais peu importe le nom qu'il qualifie
Les terminaisons -ísimo, -ísima, -ísimos, -ísimas
Ce sont des variantes très souvent utilisées en espagnol, elles signifient totalement, beaucoup. Elles renforcent le nom encore un peu plus. Pour former cette forme du superlatif, comme pour muy, il n'est pas nécessaire d'avoir à comparer le nom en question. Aussi ce superlatif se forme simplement en retirant la dernière lettre du mot et en y ajoutant la bonne terminaison toujours selon le genre et le nombre du nom qu'il qualifie.
- sabrorísimo
- importantísimo
- interesantísimo
Les exceptions de formation avec -ísimo
Pour ces adjectifs, la formation du superlatif nécéssite une petite adaptation :
- amargo — amarguísimo
- largo — larguísimo
- rico — riquísimo
- fuerte — fortísimo
- antiguo — antiquísimo
- amable — amabilísimo
- feliz — felicísimo
- pobre — paupérrimo
- joven — jovencísimo
Autres posibilités pour renformer les adjectifs
En plus de muy, il existe d'autres combinaisons de mot pour renforcer ou affaiblir un nom.
| Espagnol | Français | Exemples |
|---|---|---|
| bastante | assez | bastante barato (assez abordable) |
| poco | peu | poco rico (peu riche) |
| un poco | un petit peu | un poco caro (un petit peu cher) |
| extraordinamente | extraordinairement | extraordinamente deportivo (extraordinairement sportif) |
| no muy | pas très | no muy divertido (pas très divertisant) |
| nada | rien | nada interesante (rien d'intéressant) |
Comme muy, ces mots sont absolument invariables et ne s'accordent pas avec le nom associé.
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Exercices
- Exercice de traduction sur les indéfinis de quantité
- Exercice récapitulatif sur les adjectifs indéfinis
Exercice de traduction sur les indéfinis de quantité
Exercice récapitulatif sur les adjectifs indéfinis
Exercices
- Exercice de traduction sur les indéfinis de quantité
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Exercice récapitulatif sur les adjectifs indéfinis
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Khulani M.
Ces dernières années, j'ai travaillé comme directeur académique dans une école de langues du nord de l'Espagne. Mes tâches consistaient notamment à concevoir des cours intensifs d’anglais et d’espagnol pour les niveaux débutant, intermédiaire et avancé, ainsi qu’à enseigner sur site et via Skype. Cet intérêt constant m'a permis de me familiariser avec les techniques et les outils essentiels à l'apprentissage de la langue seconde d'aujourd'hui, tels que les supports utilisés par l'Institut Cervantes et les publications et blogs les plus renommés dans le domaine de l'enseignement des langues. Plus particulièrement, j'ai largement utilisé l'audiovisuel et les activités de création littéraire afin de développer des cours cohérents et efficaces.
En tant qu'enseignant en ligne, j'ai régulièrement utilisé différentes applications technologiques pour l'apprentissage des langues. En tant qu'enseignant, mes tâches consistaient notamment à définir les devoirs et à donner régulièrement des informations à mes élèves, en fonction de leurs besoins, et à tenir un registre précis de leur présence et de leurs progrès.
Diplômée en philologie hispanique et titulaire d'une maîtrise en français appliqué, j'ai toujours suivi ma formation d'enseignant. Je viens de terminer un cours Cambridge CELTA pour professeurs d'anglais. Cette formation complémentaire m'a permis d'acquérir une connaissance approfondie des différentes méthodologies d'enseignement, qui se sont avérées extrêmement utiles dans mes cours.
Mes hobbies: le cinéma d'art, la randonnée, la lecture et regarder et jouer au basket.
X. .
J'étudie l'espagnol avec Inigo depuis quelques mois. Inigo est un très bon professeur, qui propose des cours et des exercices personnalisés, en fonction de vos objectifs. De plus, son cours est complet puisque nous pratiquons la grammaire, le vocabulaire, l'écriture et l'oral. Je recommanderais certainement Inigo pour des cours d'espagnol.
Íñigo J.
Salut! Veux-tu apprendre français? My classes are structured according to my students' needs, I use different teaching methods and I rely on listening each of my students' expectations and goals. Dynamism and constant learning are my purposes in my classes. I have worked as a French teacher for more than seventeen years. I have academic studies in English and French from Strasbourg University. I have a Bachelor in Teaching French as a foreign language.
I am also a certified examiner of CIEP.À bientôt!
N. .
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Georgia B.
Bonjour,
Je suis Daniela, professeur de langue et littérature roumaines, docteur en philologie, coach, formatrice. Je suis un expert en éducation. Je vous invite à mes cours et je vous aiderai à vous développer cognitivement et émotionnellement. Je suis intéressé par la formation de jeunes qui pensent de manière critique et qui expriment leurs opinions directement et librement.
J'ai 19 ans d'expérience dans le domaine de l'éducation. J'ai enseigné dans les systèmes éducatifs européens et européens au Luxembourg. Je suis une personne soucieuse de comprendre l'être humain et de l'aider, pas de le critiquer et de le juger.
N. .
Daniela est une enseignante passionnée, expérimentée et créative qui adopte une approche intuitive de l'enseignement de la théorie à ses élèves, qui est immédiatement mise en pratique. Elle est très attentive aux besoins et intérêts de ses élèves, étudie leurs forces et leurs faiblesses, et fonde ses méthodes d'enseignement sur le partage d'expériences, d'impressions et de retours d'expérience ...
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Vodiță D.
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Ran .