Pourquoi l'italien avec Roberta?

Un jour, Jean, un garçon français, est venu à mon école et m'a dit (en français, hein!): "Bonjour, j'étudie l'italien depuis 6 mois, mais je n'arrive pas à parler". Je le regardai un peu surprise. Puis il a poursuivi: "J'ai besoin d'apprendre à communiquer en italien. Pouvez-vous m'aider?".

La première chose que j'ai demandée à Jean était: "Que veux-tu faire exactement avec l'italien?". Nous avons fait un programme avec ses 10 objectifs précis, à savoir: se présenter et raconter sa semaine, aller au restaurant et interagir, rédiger un e-mail pour demander des informations, parler et décrire les vacances, faire du shopping , etc.

Nous avons donc dédié 3-4 leçons à chaque objectif. Je parle d'objectifs car à la fin de chaque objectif, nous avons fait une simulation, pour voir si Jean pouvait parler de sa semaine ou décrire ses vacances. Alors but après but, avec l'aide de vidéo réalistes, d'audio et de la musique (beaucoup!), Jean est parti pour l'Italie, en vacances et, tout fier, il m'a appelé en me disant qu'il s'était très bien débrouillé dans toutes les situations.

Comment avons-nous fait ça? Il n'y a pas de miracles ou de secrets particuliers: sa motivation et ma passion; son engagement et ma méthodologie.

Ah oui, ma méthodologie! Chaque nouvel objectif est précédé d'une phase complètement orale, au cours de laquelle vous abordez lentement les choses qui seront abordées dans la leçon. Vous pouvez regarder des images ensemble et répéter des mots ou des phrases, vous pouvez répéter un petit dialogue à l'aide de gestes.

Bref, c'est un peu comme les enfants apprennent une nouvelle langue: ils regardent, écoutent et répètent. Ici, même chose! Ce faisant, lorsque vous irez lire, écouter ou regarder un texte, l'élève se sera déjà familiarisé avec les mots ou la grammaire qu'il trouvera dans le texte et comprendra 40% de plus!

En tout cas, ravi de vous rencontrer, je suis Roberta et j'enseigne l'italien depuis 10 ans, entre l'Europe et l'Afrique!